毎日５cmだけズラすLIFE

教員仲間のエントリーを読んでいると、励まされる事が多く、また多くの有益な情報を含んでいたりすることばかりで、Facebookの記事を読んでいるだけでも、毎日の自分の仕事に大きな変化を与えてくれる示唆に富んでいて、本当に便利な世の中になりました。

さて、新しい試みや取り組みを読んだとき、自分でもやりたいけれど、どうしても周囲の環境や職場の制約が掛かってできないことも多々あると思います。

新しい取り組みをしようと考えていて、実際の仕事の環境や置かれている立場から、躊躇ったり、二の足を踏んだりすることがあるのが仕事。それは別に世界中どこに行ったって変わらない事だと思います。

たとえば、ネットで良い働きをしていたり、大きな変化を起こしている方の記事を読んだりすると、自分の心の中で「あの人は特別だから」という気持ちがどうしても先攻してしまい、結局、自分は何の変化も起こせない気持ちになって行動を起こせないことがありますよね。

でも、世の中で変化を起こしている人だって、スタートする時は、周囲の人から「無謀極まる。」「狂気の沙汰だ。」「絶対に成功しない。お前には無理だ。」「理想と現実は違う。」「不可能な夢を見る前に自分のやるべき事に集中するべきだ。」と言われ続けていたはずなんです。絶対にそう。

制約がまったくなく、自由な環境で思いっきり自分のやりたいことをやれる人なんて、世の中に5％も居れば良い方で、残りの95%の人が、ものすごい制約の中にいるはずなんです。その中で、燃え立って、一縷の光は見いだせないものか、とあらん限りに知恵を絞って考え抜き、恐れず勇気を持って行動を起こした人だけに、結果として良い変化が起きた、というだけの話だと僕は考えているんです。

だから、世の中が良くなる為には、先ずは自分の事をヒーローと同一視することを止め、上手く行っている人のモチベーションとか、気持ちの部分、笑顔とかをtraceして、結果の部分は自分とは違うわけだから、そこに力点を置かず、自分にできそうなことをノートに書き出して、そこからスタートすることを一人一人が認識して、行動に移すことなんじゃないか、と僕は思っているんです。

上手く行っている人が100mも400mも進んでいる、と気後れしている時点で、自分のプライドに負けていると僕は考えています。自分のプライドなんて、安っぽいもの、捨ててしまえば良いんです。そんなもの、持っていたって、誰も褒めてくれませんしね。

自分が100mの変化を起こせなくても良いと僕は思っていて、昨日までの自分のLIFEよりも、5cmでもズレていれば、それだけで、今日生きた意味はあったと思いますし、5cmズラせた自分は、自分の人生の成功者なんだ、と考えています。

多くの人は多くを望み過ぎ、多くを求め過ぎて、結局なんの変化も起こせずに仕事を終える事も多いと僕は思っています。それはとても悲しいことです。これだけ多くの人が、それぞれに素晴らしいアイディアや、素晴らしい御姿勢をお持ちなのに、周囲の目を気にしたり、周囲と諍いを起こしたりして、結局なんの変化も起こせないまま、仕事終えてしまう事は、人類の進歩にとって、大いなる損失だ、と僕は考えています。

仕事で大きな変化を望むとき、僕は大掛かりな事はしませんで、同僚とできるだけ話を絶やさず、どんなことをやっているかを聞く事、また、殊更自分の授業の取り組みを話をしないように心がけています。自分の授業を変えよう、自分の指導スタイルを変えようと思う時、立派な変化を遂げた諸先輩方のアドバイスをしっかりと読み込み、自分にできる事は何かを考え、自分にできることから、毎日少しずつ変えて行けば良いんだと僕は思っています。

その時に大事なことは、「今日やろう。」と思ったことはすぐやることと、「同僚は自分の足を引っ張る人ではなく、自分と共に子供の成長を願う人と思うこと」、さらには、「小さな変化を喜べる自分であり続けること」だと僕は考えています。

明日やろう、は来週やろうになり、来週やろうは、来月やろう、になり、来月やろう、は来年やろう、になってしまい、結局何もやらなかったりします。明日やってみよう、と思うことはすぐにでもやってみることが大事ですね。これは経験則から言えます。自分の情熱の火を消さないことが大事だと思います。

同僚からの反対を恐れることは馬鹿げています。同僚は敵ではない。同僚は、自分と同じ様に生徒を愛し、生徒の成長を願い、生徒の将来を案じて、自分とは異なる意見を持っている人なだけです。それ以上でも以下でもない。自分の希望や望みやこだわりが強すぎると、同僚を敵視してしまう嫌いがあり、それではせっかく子供達の為に自分が抱いている想いは本末転倒してしまいます。同僚は仲間、戦友なのです。喧嘩や諍いを起こすべきではない。同僚に自分と同じことや自分ができることを押し付けたりするべきではない、と僕は強く考えています。

最後に、僕たちはつい大きな変化に心を奪われて、自分たちができる小さな変化を見落としがちです。たとえば、仕事の中で小さな変化を起こすことは簡単にできることです。プリントのフォントの字体を変えること、机の上の整理をすること、授業に行った時にクラスの掲示物を変えてみること、生徒と話す時に一日嫌ごとを一切言わないで過ごすこと、など、考えればできることはいくらでもあります。その小さな変化を夕方振り返り、今日は昨日と違い、こんなことができた、と喜ぶ気持ちを抱きしめることこそ、毎日の仕事にとってとても大切なことだと僕は思っています。

そういう行為の先に、結果として大きな変化がついてくるだけの話で、大きな変化をいきなり起こそうと思っても、それは叶わないことだと思います。

目標や夢を持つことはとても大切なことですが、世に語られる言説を見渡すと、ではそこにいきつくまでに、毎日何をすべきか、ということは、意外や意外、全くと言って良いほど語られることは少ない。。実は、結果の素晴らしさに喜ぶことよりも、自分ができる最小限に注目して、自分が動くことこそが、一等大事なのだ、と僕は考えています。

明日ズラせること、５cmで良いから昨日までの自分と違うことができたら、それだけで、大成功ですよね＾＾

できることから手をつけていくことを繰り返しながら、変化を楽しんで仕事をしていきたいですよね＾＾

ではまた＾＾

テニスについて

テニスを初めてちょうど一年目になる。親しい友人の勧めでテニスをするようになった。
僕が去年から一人暮らしをするようになったので、テニスでも始めたらどうか、という勧めだったと思う。

自分は何かを始めるとき、我流ですることが嫌いなので、先生を探すことから始める。
元々素直な性格なので、友人の勧めもあり、ラフテニススクールというテニススクールに通い始める様になった。

子供の頃から球技は苦手で、球技は本当に嫌でたまらなかった。自分が１８年もサッカー部の顧問をしていたのも、子供が好きだから、子供の為にサッカーを教えていただけの話で、もともとサッカーそのものには残念ながら全く興味はない。今は好きになってしまったけれど。

テニスを始める動機はなんだったのか、自分でもよくわからない。憶えていないし、思い出せない。なのに、今は毎日テニスをしない日は一日たりともない。必ず毎日ラケットを握っている。何故だろう。どうしてこんなに一生懸命なのか、自分でもよくわからない。

なのに、毎日コートに立ち、毎日テニスをしている。

勝ちたいというモチベーションもなければ、どなたかを目標に、その人を打ち負かしたいという向上心もまるでない。
ただ、淡々と毎日コートに立ち、淡々と球を打ち、淡々と、今の球筋はどうだったか、ラケットの振り方はどうだったか、フットワークが悪かったのではないか、打点の位置はどうだったか、球に変化をつける事ができていたか、相手のどこにボールを打ち返そうとしていたのか、きちんと意図をもって球を打ち返していたか、など、そんなことばかり考えて毎日テニスをしている。

僕にとってのテニスって、なんなんだろう、と思う事もあるけれど、そんなことをゆっくり考えることもなく、次の日も、また次の日も、コートに立ち、テニスをやり続けている。

僕は苦手だった事にチャレンジしている。やってみて思った事は、意外となんとかなるかも知れないということだ。子供の頃、僕は球技が大の苦手で、球技から逃げ回っていた。自分はインドアガイで、スポーツやアウトドアは向いていないと決めつけていた。幼い頃から、周囲の友人や大人達から、お前は球技は向いていない、お前は球技が下手なんだから、と嘲笑され、馬鹿にされ、自分でも自嘲気味に、薄ら笑いを浮かべて自虐に身をやつしていたと思う。

でも、40歳になってテニスを始めて思ったのは、そんな思い込みや自分の苦手意識、周囲からの言葉によって、自分は球技が苦手なんだ、と決めつけていたんだ、ということ、そして、そんな思い込みを捨て、毎日何も考えずに無心に練習を続けていると、好きこそ物の上手なれで、プロや部活動生並み、とまではいかないけれども、ある程度のレベルに到達する事は可能なのだ、という事だ。

僕は自分自身で、周囲の影響や自分の弱さに感けて、自分は球技ができない、と思い込んでいた。確かに一般男性のレベルから考えると、とてもじゃないけれど、平均的な運動能力はかなり低い方だと思う。

たとえば筋トレは二年半続けているけれども、身体作りというものは、さして大きく患ったり、身体に制限が掛かっていない限り、誰でもやれるし、身体を整えたりすることは可能な事は、自分の身体を使ってみて実験して分かった。

でも、球技というのは違う、と思っていた。球技は才能が全てで、才能がない人はどれだけ練習をやってもダメなんだ、と思っていた。

テニスのプレーを始めてから、そんなことはバカバカしい思い込みだったんだ、と生まれて初めて実感した。４０歳を超えても、上達するスポーツがあるんだな、ということが、頭だけではなく、身体感覚を伴って理解できたことが、本当にうれしかった。


いくつになっても、自分の苦手な事は克服できる。球技が苦手だった僕が言うんだから、間違いない。そこに、好き、っていう気持ちがあれば、練習をすること自体がとても楽しいし、自分のプレーが毎日磨かれて行くことが実感出来ると、また明日もテニスをしたい、と思う様になる。

また、プロの試合を真面目に観る様になった。スポーツが苦手だった子供の頃は、家族が野球の中継などを観る事が嫌で仕方がなかった。でも、今は違う。プロの試合を見ながら、どんな風なスイングをしているんだろう、足はどんな風に動かしているんだろう、相手のどこに球を打ち返しているんだろう、ポジショニングをどんな風にとって試合を進めているんだろう、そんなことが気になって仕方がない。そんなことばかり考えながら、Youtubeでプロの試合を何度も観る日々が続く。

学ぶ時に大事な事は、上手な人の真似をすること、そして、学んでいる事を好きで居続ける事、さらに毎日止めないで続ける事だ、とつくづく実感している。本当にそうだから、それ以上もそれ以下もない。

僕は４０歳を超えて、学ぶ事の本質を身体感覚で実感出来て、本当に奇跡的に幸せだと思う。親しい友人の勧めがなければ、恐らく僕はテニスなぞ、絶対にすることはなかったと思うし、今でも球技を忌避し続けて、身体を鍛える事ばかりに腐心していたと思う。

人生、長く生きていると、何が起こるか分からないから、面白い。

教職員という仕事を授かり、今年で１９年目を数える。学校が来年１００周年を迎えるので、１００周年にちょうど勤続２０年を迎える事になる。
生徒達のことがかわいくて仕方がない。毎日学校に行くのが本当に楽しい。体調が悪くても余程の事がない限り、学校を休みたいと思う事はない。生徒達に会いたいし、たくさん話をしたり、授業をしたり、同僚の先生方と楽しい時間を過ごしたりすることが、なによりも楽しい。

僕はひとりぼっちになり、一人で仙人の様な生活をしているけれども、毎日こんなに充実している自分の幸せを、神様に本当に感謝している。

テニスを通して神様が教えてくださった事を子供達に還元したい。苦手や得意は人が決める事ではない、やろうとする自分が決めること。また、良い先生や、褒めてくれて伸ばしてくれる人が周囲にいると上達が早まる。僕にとってのテニスの先生は、スクールの戸田コーチであり、今昼休みに一緒に練習をしてくれている高校生諸君だ。彼らが僕に接してくれる姿勢の中に、僕が教師として立つ時の学びのヒントが数多く含まれている。そんな風に毎日考えながらコートに立っている。

テニスをするように背中を押してくれた友人に、心から感謝をしたい。本当にうれしく思っている。テニスはおそらく、死ぬまでやめることはないと思うし、これからも可能な限り毎日プレーを続けて行くと思う。

死ぬ時になったら、何故僕がこんなに一生懸命テニスをプレーしているのか、神様が答えをくれるかもしれない。でも、今はその意味がまだ分からない。

第二回暁の会、熱い会になりそう！＾＾

今夜はうれしい事がとても重なっています。胸が高鳴っています。今月末の勉強会、熱い会にしようと準備の手を休めず、努力を重ねて当日に望もうと帯を締め直しました。

その理由はこうです。5/30（土）の暁の会の勉強会、博多で二回目の勉強会をするのですが、いろんな先生方が来てくださるとのこと、本当にうれしくて仕方がないのです＾＾


こちらからDMの様な形でお誘いのメールを複数の先生方にお送りしていました。これは諸先輩方からの提言で、会を始めるのならば、広く多くの人に活動内容を知ってもらう必要があろう、それなのに、最初から排他的な姿勢で臨むのは宜しくない、もっと広く門戸を開いて、多くの先生方に勉強の機会を持って頂くような告知ができた方が宜しい、とご教授頂きました。


持つべきものは良き先輩でして、本当にこのアドバイスは若い自分たちには分からなかったことです。バランス感覚を失していたことを深く反省し、先輩のアドバイスを全面的に受け入れて、暁の会（英語の先生方の為の授業と英語トレーニングの勉強会）の方向性を大幅に転換しようと決意しました。


先輩方と接すると、自分たちの未熟さを思い知らされます。情けない。先輩方がいてくださって自分たちが動く事ができる。改めて、自分たちにご指導して下さる兄貴のような諸先輩方に感謝の言葉もありません。この場を借りまして。先輩の先生方、本当にいつもご指導有り難う御座います。先輩方のお陰で、自分たちは間違わずに軌道修正をしながら、会を良いものにしていける心持ちです。重ねまして、本当に感謝をしています。ありがとうございます。

さて、熱そうな先生にメールを送って、勉強会に来ませんか、とお誘いしたら、行こうかどうしようか迷っていた所にお誘いのメールが来ました！といううれしいメールが！

ジョブズのスピーチの構造表をdropboxに貼付けていたら、ちょうど高校生に教えようと思っていたから色々教えてください、というメールを戴き、本当に胸が熱くなったり。


ちょうど申し込みをしようかどうか迷っていたところに、十督先生からメールが！などのうれしい反応の連続で、本当に胸が高鳴りました。


生徒達の為に学びを深めたい、と感じていらっしゃる先生方が数多くいらっしゃるんだな、と思うと、5/30の勉強会、必ず良い物にしなければ、と身が引き締まりました。


同時に、６月に京都で行なわれる第三回の勉強会も濃い物にしたいと思っています。コンテンツ内容は今は明かせませんが、６月の京都の勉強会、かなり濃い内容になる予定。６時間近い長丁場ですが、各コンテンツ、かなり濃い内容で、先生方にお持ち帰り頂く資料も、これまた濃く熱い資料になりそうです。今三分の一の資料ができて来ていて、入念にリハーサルし、打ち合わせを重ねて、ご参加いただく先生方が次の日から生徒さんに発信できる内容の資料を数多く揃えたいと考えています。未発表の音源資料もご準備致します。お楽しみに。


神様に本当に感謝しています。神様に委ね、神様を信じ、神様に祈って今日まで来ました。まだまだ道半ばですが、これからが正念場。会に参加してくださった先生方が生徒さん達にしっかりと還元できるように、準備万端で臨みたいと考えて居ります。


暁の会は、5/30土、福岡と京都で開催です。
６月は２８日の土曜日、濃い会を予定して居ります。
ふるってご参加ください。
参加ご希望の方はメールにてお知らせください。

尚、英語教員志望の学生さんにも広く門戸を開いています。
是非ふるってご参加ください。

メールアドレス：dassenglish73@gmail.com

ではまた＾＾

英国英語に学ぶ

具合悪くて、今日は早退させて頂きました。春風邪に罹患した後、免疫力が低下していた所に食あたりによる極度の下痢に見舞われた為です。病院に行きました。年に二度ほどしか具合は悪くならないのですが、上半期の一回目がこれに当たります。ご迷惑おかけし、申し訳ない気持ちです。

家ですることも特になく、夕方から、日曜日よりTRを始めたエリザベス女王のスピーチの音読とシャドーイングをやって、英文を分析していました。

https://www.youtube.com/watch?v=_xfhx5HH5_M

簡単な不定詞、簡単な分詞構文、簡単な関係代名詞が多用され、誰が聞いても分かり易い英文がこれでもか、これでもか、と繰り返される良文の塊の様な素晴らしいスピーチでした。気品に満ち、自信に溢れ、国民への愛情が溢れる素晴らしいスピーチでした。いずれ構造表を拵えて、自分でTRする用にアレンジしたいと思い立ち、テキストをコピペして、構造表を作っています。生徒に是非聞かせたいし、是非TRさせたい英文です。こういう英文をどんどんトレーニング教材にすべきなのではないか、と思いました。


女王陛下が使う英語は、庶民が使う英語と違うと思っていましたが、極端な差異はなく、平易で分かり易い英語でした。whilstという単語が使われていたり（whileの古い言い方）、My Lords and Members of the House of Commons.という風に政治家に呼びかける以外は、平易な文法内容が多用されました。

例えば、冒頭で述べられる英文です。

To strengthen the economy and provide stability and security,

my ministers will continue to reduce the country’s deficit,

helping to ensure that mortgage and interest rates remain low.

我が国の経済を強化し、安定と安心をもたらす為、
諸大臣は財政赤字の削減に引き続き努め、
ローンの利率を低く保つことを保証するよう働きます。


不定詞の名詞的用法は中高生の基本事項です。continue to do は中学三年生程度であれば、教科書で習っていなくとも理解は容易ですし、
その後のコンマの後に導かれる、,helping ~も簡単な分詞構文です。


この他に特に見られる文法事項としては、助動詞＋be + p.p.の形が多用されています。これは、女王陛下からのorderの様な形を取ると命令文が使われるのでしょうけれど、これは文法的には正しいかもしれませんが、聞き手にとっては耳障りの良くない言い口になりますので、女王陛下から暗に、「その結果については、政治家に委ねられているのです」という遠回しな言い方を取り、宴曲表現として相手に行動を促す形を取る為だと考えられます。

Legislation will be introduced to help make the United Kingdom the most attractive place to start, finance and grow a business.

法案が導入されるでしょう、という表現を敢えて用いることにより、誰がするのか、という責任の所在を暗に曖昧にしておきながら、一方でそれを聞いた人がそれに向かってcommitする様に巧妙に英文が編まれている。こんなことを数百年行なって来た英国政治の歴史を、この、助動詞＋be+p.p.の形から読み取れずにはおれません。

僕が一等好きだった一節はこれです。

A key priority for my ministers will be to continue to build an economy that rewards those who work hard.

諸大臣の最優先課題は、経済を引き続き立て直す事、それにより、額に汗する人が報いを受ける事ができるようにすることです。

passage全体は、政治家が起草し、それを女王陛下が代表して読む形を取っていますので、細かい法案、例えば住宅ローンの利率を下げる事、賃金の引き上げに関すること、退職金の資金運用に関する事、年金の運用に関する話、教育の機会均等に関して、学校給食の無償化、人身売買の禁止、スコットランド独立機運への牽制、EU問題、ロシアとウクライナの問題、シリア、アフガン、イランの核問題、など、多岐に亘ります。


それらは全て、政治的用語で語られているのが通常なのですが、先に上げた一文は、それら政治的用語に挟まれた唯一の文学的用語だったからです。ここを間に挟む事により、聴衆の心を鷲掴みにし、国民世論を統一させる狙いがある。昔の日本の政治家にも、政治的用語を文学的用語に置き換えるのが上手な政治家が多くいましたが、残念ながら今の日本に、これが巧みにできる政治家は見当たらない様に僕には思えます。


米国の民主党の政治家には、特にこの技術に長けている人が多く見られます。基本的には、共和党も民主党も、スピーチの修辞法に長けていないと米国では政治家は務まりませんが、言論により立つ国民性の強さを、英国議会や米国議会の実際の中に垣間みる気がして、胸が躍りました。政治の妙を感じるのです。

さて、上記のようなことを鑑みると、コミュニケーション能力をもっと上げていくことだけに焦点を絞ると、関係詞、分詞構文、不定詞の大切さを改めて思い知らされたと共に、極端に難解な構文を高校生に教えるよりも、女王陛下のスピーチに出て来る様な平易な文法事項、文法構文を何度も繰り返しトレーニングによって身につけさせ、それを使えるように暗唱させる方が、余程大事なことではないか、と思いました。


難しい英文を理解するのは文献を読む為にはぜひとも必要なのですが、英語を使って話す、意見を言う、意見を書く、という時には、殊更難解な修辞法を多用する事よりも、平易できちんとした構文や関係詞、分詞構文をどんどん使える方が大事で、難解な修辞法の理解は、もっとたくさんの量を読む様になってからでも良いのではないか、と思いました。

その意味で、中学三年生年代から、高校二年生年代に掛けて、特に英語１の時間にやると良いと思いますが、関係詞、不定詞の構文、分詞構文を使った簡単な英作文の多用で、生徒の英語運用力を徹底的に鍛えた方が、最終的に英語でよいプレゼンテーション、良いディベートが行なえるのではないか、と認識を新たにしました。


また、同時に、中学１、２年段階では、毎回の授業で、簡単なQ&Aセッションを行ない、Yes/No QuestionやInformative Questionを相手に瞬時に言え、また聞き手として、それらの質問に瞬時に応えるTRが大量に必要である、と感じました。

その後、腹が痛み出したので、少し箸休めをしようと思い、英国国会の中継映像を見ていました。

デヴィッドキャメロン首相が、国会で議員の質問に応える形です。
英国の首相は、あらゆる議員の代表質問の質疑に立ち、きちんと応える形を取っていました。
時折原稿に目を落としてきちんと述べる面もありましたが、聴衆の目を見ながら、機知に富む発言をきちんと行ない、相手を説得する理由付け、具体例の提示、具体的な数字の提示をきちんと行なっていました。
我が国の国会の様相とは全く異なっていました。我が国の政治家とは全く異なって彼らが見えました。

https://www.youtube.com/watch?v=QF8pM4wiLaY

英国人の政治家のスピーチを真面目に聞き出したのはこれが初めてですが、１０年間ほど米国政治家の討論番組を見たり、大統領選を追ったりしていて、英国人政治家の発言を初めて聴いて感じた感想は、米国人の政治家よりも、英国人の政治家の表現の方が、回りくどい言い方をしないな、ということでした。


米国では、様々な考えが交錯しており、一つの発言が意図とは別の視点で受け取られ、政治家はしばしば釈明に追われます。そういう場面が執拗に報道される様は、日本のそれと変わりがありません。


英国の政治を見るのはこれが初めての体験なので、断定的な表現は避けたいのですが、英国の世論や国民性について、揚げ足を取る事もするけれど、ジョークやユーモアで政治家を茶化したり、バカにしたりすることはあっても、討論や議論の現場では、言葉をきちんと選び、回りくどい言い方をせず、きちんと述べる、という行為が、質問をする側にも受ける側にもあらかじめ約束されている、という印象を受けました。


ここに、英国人の物の見方、考え方、議論や討論の進め方の妙を見る気がし、尊敬の念を抱きました。
先日の保守党の勝利もあり、英国政治もこれから注目が続きそうなので、暫く英国議会や政治の妙を楽しみながら、英語のトレーニングを続けて行こうと思いました。

ではまた＾＾

Quo vadis? あなたはどこへ行くのか。

風邪で先週から気分が優れず、喉の痛みが最高潮に達していて、話をする時に喉がぴりぴりと痛む。連休明けの授業は二日間しかなかったが、昨日の終礼の時に生徒に話をしている時には、声が渇いて焼けているような音が出ていた。木製管楽器もこれくらい渇くと、アンサンブルの時に音がくっ付いて良い音色がするのか知らん、と莫迦げたことを考えながら、ぼんやりとしていた。




机の上に投げ出してあった本が目に留まる。図書館から借りて来た、大学生向けの簡単なラテン語紹介の本。ぱらぱらと捲っていた。発音から、格変化に関する項を読み、例文集に目を通す。巻末には、ネットで時事ニュースをラテン語で聞けるサービスがある事を知り、驚嘆する。死語であるはずのラテン語なのに、欧州人達は何故ラテン語を捨て去ろうとせず、むしろ活かし続けようとするのか。理由など説明出来ないのだろう。




言葉は神であり、借り物である。言葉は民族の民話や神話を編み、宗教を束ね、アイデンティティを基礎付けるもの。死語であり、不使用言語だから、という短絡的な理由で、そうやすやすと捨て去ったりできない、それは彼らの歴史そのものであり、DNAの連続性を担保するものであり、彼らが現在話す欧州の各言語の祖であることを、彼らは身体で分かっている。


ラテン語を捨て去る事は、自分の先祖や、墓や、歴史を捨て去る事であり、自分たちの来た所、故郷、Homeを失う事なのだ、ということをしっかりと理解しているのではないか。だから彼らはラテン語を今の世にでも生きながらえさせ、受け継ごうとしているのだろう、と僕は胸を温めた。


例文集の中にはいくつかの例文が載っていて、目に留まったものを自学帳に書き連ねてみる。

Non Omani possumus omnes. 我々は皆、万能ではない。


Repetitio est mater studiorum. 繰り返しは学習の母である。


Festina lente! ゆっくり急げ。


Jacta alea est. 賽は投げられた。


Cultura animi philosophia est. 精神を耕すことが哲学である。


Quo vadis? あなたはどこへ行くのか。


Bonus esse volo. 私は善人でありたい。


Vivere cogitare est. 生きる事は考える事。


例文をつなぐと、今の自分の気持ちが全て言い表されてしまうくらい。掲載されている例文で、格言の様なものを選ぶとこうなった。人って、自分の都合のいい言葉を選び取っているんですねぇ。面白い。


数日間、僕の筆致が乱れていたのを高い感度で感知したたくさんの方々から、励ましや温かいお便りを戴いた。”Scratch my back and I'll scratch yours.”とはよく言ったものでして、こちらが何も言わなくても、気遣ってくださり、励ましてくださり、労ってくださった。


お便りを下さった方々は、何度もお会いした事があるわけではなく、また、今現在、特別な関係や交わりがある方々ではない。けれども、何度もメールをやり取りしていたり、SNSを通じて、ブログの感想を書いてくださったり、雑記に目を通してくださり、温かい愛のある言葉を返してくださる方々で、こういうやり取りを通してみて見ると、教師として、自分と同じ様に目の前の生徒達を愛して止まず、生徒達の為に愛情を無条件に注ごうと決意して、現場を奔走していらっしゃる先生方がこんなにもたくさんいらっしゃるんだと思い、胸が焦がれた。


「教師として、背中の向こう側に生徒の姿が見える人こそ、本物だよ。」と背中をさすって励ましてくれた言葉がとてもうれしかった。自分は生徒達の為に本当に愛情を注げているだろうか、と自問し、背筋が伸びた。


黙って多くを語らない人たちの中に、神の慈愛と憐れみを見る事が増えた。神様は人の中に現れ、私たちに問い続けているのだ、と思い、僕は人と関わり、もっと交わりを持って、多くの人と話をしたいと思った。


暁の会はもしかすると、その為に神様が備えてくださった群れなのかも知れない、と僕は考えている。だから続けなければ行けないと思うし、一人でも多くの人とともに、生徒を愛し、同僚を愛し、そこに関わる家族や友人達を愛し、燃え立って行かなければ行けないと、深く自己に基礎付けている。




心が乱れていたのを神様が諌め、深い慈しみを持って憐れんでくださり、恵みで満たし、祝福してくださった。人の子の顔に輝く神の栄光、と聖書に書いてあった事は、まことであった、と神への帰依の意と畏敬の念を重ねた。


今日は夕方から同志が勉強に来る。5月、６月の勉強会についての準備を行なう貴重な三日間となる。月末と来月の勉強会が、参加される多くの先生方との良き交わりの会となり、充実の内に終えるよう、周到に抜かりなく準備を行なって行きたいと考えている。


たくさんのメールやご連絡を下さった先生方、有り難う御座いました＾＾
引き続き、燃え立って前に進みます。共に歩みましょう。
子供達の為に頑張る群れで居続けましょう。


ではまた＾＾

{3:6} Ego plantavi, Apollo rigavit: sed Deus incrementum dedit.
{3:6} I planted, Apollo watered, but God provided the growth.

{3:7} Itaque neque qui plantat est aliquid, neque qui rigat: sed, qui incrementum dat, Deus.
{3:7} And so, neither he who plants, nor he who waters, is anything, but only God, who provides the growth.

{3:8} Qui autem plantat, et qui rigat, unum sunt. Unusquisque autem propriam mercedem accipiet secundum suum laborem.
{3:8} Now he who plants, and he who waters, are one. But each shall receive his proper reward, according to his labors.

{3:9} Dei enim sumus adiutores: Dei agricultura estis, Dei ædificatio estis.
{3:9} For we are God’s assistants. You are God’s cultivation; you are God’s construction.

3:6わたしは植え、アポロは水を注いだ。しかし、成長させてくださったのは神です。
3:7 ですから、大切なのは、植える者でも水を注ぐ者でもなく、成長させてくださる神です。
3:8 植える者と水を注ぐ者とは一つですが、それぞれが働きに応じて自分の報酬を受け取ることになります。
3:9 わたしたちは神のために力を合わせて働く者であり、あなたがたは神の畑、神の建物なのです。

アンバランスというバランスについて

何気なく流れてくる情報記事に眼を通していて、記事に躍る日本語に目が留まった。

「この国は何かがおかしい。」と。また、ある記事には次の様にあった。「あなたはこの現状をどう思うか。」と。

また別の記事には「これは良い。」とか、「これはいけない。」とかの表現が続いた。

おかしい、というのは、ゼロの状態から斟酌して、マイナスかプラスかのどちらかに針が振れすぎている、という意味のことを言っているのだろうから、恐らくその言わんとするところは、ある視点の基準から考えていて、そのゼロ値からずれている、ということを意味しているんだろうと思う。

風邪薬で朦朧としながら、ふと考えた。個人主義がこれだけハイパーに進んだ社会にあって、もはや、なにがゼロ値であるのか分からないくらい、自分たちの身体感覚は麻痺させられているのではないか、と。

何が正しくて、何が間違っており、何が中庸なのかの判別ができなく無くなっている、そんな風に思った。ある主張が正しいのだとすれば、他方は間違っており、また他方が正当性を主張すれば、もう一方が、否、と言う。結局の所、私たち人間は、良いか悪いか、というどちらかの針に振れていなければ落ち着けないのか、となんだか暗い気持ちになった。

良いも悪いもない、どちらの要素もあり、更に三角な要素もペケの要素も、花丸の要素もあるのが自然なはずなのに、流れてくる情報の中には、ごく一部を除いて、すべてにシロクロがつけられている。どうしろというんだろう。

自分が考えていることが間違っていることだってあるし、自分が考えていることの正当性を主張する場合には、逆側の考え方をきちんとくみ取りつつ、相互の主張の拮抗するところを斟酌しながら、アウフヘーベン的に折りあいをつけていかなければいけないし、また、上手にやらなければいけないところと、上手にやってはいけないところと、のらりくらりいくところと、スピーディにやらなければいけないことと、拘泥しながらどこかに足を出す一歩を見つけながら前に進んで、はい、おしまい、となるのが人生なのでは無かろうか、そんな風に考えた。

「人生というのは4本足のテーブルに似ていて、こっちの足が長すぎるからと言ってノコでこっちを削り、すると今度はこっちが長すぎると言ってノコで別の足を削り、と、そうやっていくうちに、机ががたーんと倒れてしまう、それが人生というものではないでしょうか。」とは、三島由紀夫さんが生前のインタビューで言っていたことで、なかなか、上手いことを言うよね、と、24歳の時に感心したことがある。

あれから17年くらい経っているけれど、ああ、あのときに三島さんが言っていたことって、そういう意味なのかな、とぼんやり思ったりする。人生って、バランスが悪いものなのであって、バランスが悪いから整えようと必死なんだけれど、どれか一つの視点に偏ってバランスを取ろうとすると、全体のバランスが崩れてしまったりして、塩梅が悪くなったりするものなんだ、と思って理解しておかないといけないんだな、とこの頃つくづく思う。ルービックキューブって、ある面を揃えようとすると、別の面が揃わなかったりするじゃないですか？全部の面をきれいに揃えるのって、中々大変でね。それと同じことなのかな、って。

自分が間違っていて、自分のバランスが悪い可能性について、人間は愚かなので、ファナティックになると忘れてしまう。だから、自分の信念や主張が熱を帯びてきたときこそ、バランス悪いね、と自分を諫めて、別の視点や観点から自分を見てみると良いのかな、と思ったりしています。

ジョンレノンの歌を思い出すね。

“I read the news today, oh boy. 

About a luck man who made the grade and though the news was rather sad, well, I just had to laugh. 

He blew his mind out in a car.  He didn’t notice that the lights had changed. 

A crowd of people stood and stared.  They’d seen his face before. 

Nobody was really sure that he was from the House of Lords.  

I saw a film today, oh boy.  The English Army had just won the war. 

A crowd of people turned away.  But I just had to look, Having read the book.  I'd love to turn you on. “

暁の会について

三月に先生方や卒業生の為に、と共に勉強をする仲間を募りたい、と勉強会を立ち上げた。会の名前は暁の会、これから日本の英語教育は夜明けを迎える、その夜明けを拝む為に馳せ参じて、共に学びを深める会にしよう、という強い想いを込めて附けた名前です。


この会は、趣味や遊びでやっているのではない、本当に授業や英語学習に悩む仲間と共に燃え立ち、励ましあって、勉強を続けて行こうという強い気持ちを持って立ち上げた会です。


この会によって、僕は、功を為し名を遂げようなどとは一切考えていません。また、この会が大きくなろうとも、小さな群れであろうとも、止める気もなければ、一切の外部的圧力にもけして屈しません。


この会を通して、僕が本を書いたり、何れかの会社主催のセミナーの講師にあわよくばなろうと目論むものでもありません。


勉強会によって、共に学ぶ仲間と燃え立ち、日本の子供達の為に、少しでも英語の授業を良いものにしたい、力を附けたい、と願っているのです。それ以上でも、以下でもありません。


世には意地の悪い人や短見で了見が狭く、自分の考えている事が凡て正しいと考えている方もいらっしゃいます。なので、僕がブログを書いている内容をお読みになったり、Facebookに投稿するエントリーについて、お叱りを戴くこともあります。


例えば、トレーニングやスキル中心主義に対して、僕が舌鋒鋭くブログで書いたりすると、ではお前は授業ではトレーニングをしないのか、お前のしていることは矛盾しているではないか、と言われる事があります。


最初に断っておきますが、９年も前に同時通訳の先生から何度も指導を受け、その指導を信じて自分で何度もトレーニングを重ね、日々トレーニングを繰り返し、それを授業に何度も取り入れ、その後、数年経ち、このメソッドだけの授業では、子供達の力を伸ばすのには限界があるのではないか、と自分のトレーニング体験と子供達への実践を重ね合わせて何度も何度も吟味し、得た結論であり、知見なのです。


トレーニングやスキルを子供達に教え、力を伸ばして行く事に対して、僕はなんら反論しませんし、その方法論について、自分も授業の中で実践しています。毎回毎回、俳句を英語で読んだり、絵本の読み聞かせをしたり、歌を歌っているだけで、生徒が英語ができるようになる、と結論付けるのは愚かしい事で、では、何故こんな実践を一学期の一等初めに持って来ているのか、という事を先ず考えてみて欲しいのです。


単語帳を読ませたり、教科書の英文を何度も音読、暗誦させたり、僕もその都度の授業で生徒達に課しています。ただし、この方法だけでは、いつまで経ってもアウトプットができる様にならない、ということを、確認し、その為に授業に何が必要なのかを一生懸命に考え、追求しているのです。その結果が今の授業展開に活かされています。


「トレーニングを生徒にさせ、スキルを注入し、メソッドを教え込めば自然に生徒はできるようになる」という教育的仮説に対して、僕は抗うものではありません。翻って、この説に対して、全面的に与できない、と僕は実体験を伴って強く信じてます。それだけでは片手落ちなのです。


トレーニングでついた力をどのようにアウトプットに活かして行くのか，という点。例えば構文を憶えさせられたり、例文の暗誦をさせられた、という記憶のある大人はたくさんいらっしゃるでしょうし、その結果、英語使えないじゃん、という想いを抱いておられる方が大半だと思います。


そのメソッドは今も連綿脈絡と繰り返される。僕はそれは思考停止ではないか、と思いました。生徒に対して心を鬼にして暗唱を強いることは大切です。でも、自分が言いたい事を、その暗唱させられた例文を使って、他語に言い換えて言う練習はさせられていないのが大半の現場の実情なのではないか、と僕は思います。


もう一つ。英語は、質問に対して一文で答えても、英語にはなりませんで、相手に納得してもらう為に、きちんとしたロジックの枠組みで話をしなければ、話が前に進みません。たとえば、What kind of Japanese food do you like the most?とネイティブに質問されたとします。言葉尻だけを取れば、「どんな日本食が、あなたは一番好きなの？」という意味ですが、その答えとして期待されているのは、I like sushi the best. という一文だけではなく、何故寿司が好きなのか、寿司が好きになったキッカケは何か、あなたのオススメの寿司はどんなものか、と言った情報までを相手に伝えて、初めて相手は「なるほどね、あなたが寿司が好きなのはそういうきちんとした理由があるからなんだね。」と理解を示す、それが英語のロジックですし、英語の基本のフォームなのだと僕はKHシステムで国井先生と橋本先生に教わりました。


その意味で、中学から高校一年生段階まで、あるいは高校二年の段階まではトレーニング中心の授業でもある程度仕方がありませんが、トレーニングをしつつ、生徒達に言い換え表現を練習させたり、スモールトークの取り組みを通して、実際に憶えた英文を積極的に使わせる活動が授業に入っていなければ、いつまで経っても憶えた英語が、生徒にとっての活きた英語の持ち駒にはなり得ないのです。


話は「話す」に傾いたように思われますので、これを「聞く」「読む」「書く」に向けてみますと、これらの４技能は実は密接に関わっていて、話すだけをやっていても英語はできる様にはなりませんし、読むだけをやっていてもダメ、これらの要素は複合的かつ複雑に絡み合って、「英語」という外国語の技能をなすわけで、セパレートに教えていても、この４技能が絡み合うようにはならないのではないか、と僕は推論します。


「話す」ことが上手な人は「書く」ことも上手い。これはスピーチ上手な人を例にとってみてもよくわかります。ところが、書く、だけをいくら練習しても、話す、ができるようには中々なりません。話す、とは、英語において、機械的に英文を繰り返す事ではなく、自分が憶えている英文や構文、単語表現をその都度入れ替え、それを先に述べたロジックの上に乗せて述べる必要があります。ですから、「話す」と「書く」は、この点において密接に繋がっています。英作文を鍛える時に、同時に「英語で話す」を鍛えた方が、トレーニングによって英語を鸚鵡返しにさせるよりも、より言語活動の効果は高まると僕は睨んでいます。


同時に、英語を「聞く」行為について。これも先述と同意ですが、英語を聞く時に、先のロジックを意識して聴くのと、一文一文をバラバラに理解するのでは、自と理解に差が生まれます。英語は全て、ロジックの枠を持って語られたり、書かれたりします。そのロジックの枠組みを逸脱して、発せられても、相手には納得してもらえないし、理解してもらえない以上、ロジックの約束事をきちんと守らないと、英語を話す事にはならない。リスニングをやっている時に、このロジックを意識しながら聴くのと、どのように発音されているのかを意識しながら聞く事、さらに言えば、聞き覚えのない語彙の数を減らして行く事、この三点こそがリスニング力向上において最も重要で、その点を外して生徒達に指導をしても、生徒達はいつまで経っても聞ける様にはなりません。


同時に、このロジックを意識した聞き取りのフォームが身に付くと、まとまった文章を読む時に、おのずとそのロジックを意識した読み取りフォームが身に付きます。なぜなら、読まれる英文も書かれる英文も、英語のロジックの約束事の上に成立しているからです。その点を意識して指導を重ねると、生徒達の聞き取り力に違いが出、差が生まれます。その方針を授業で行なって行くべきではないか、と僕は考えているのです。


では、今僕がやっている授業実践の、「絵本の読み聞かせ」「多読」「歌」「ロジック」「自由英作文（人物描写・英文要約）」などはこれらのスキルやメソッドのどこを目指してやっているのか、と言いますと、これはそこに入る前の段階。まずは「英語そのものに慣れよう、英語そのものを学習する取っ掛かりを作ろう」という目論みの元、行なっています。


いろんな方法論があっていいと思いますし、４月から5月に掛けて、どのような目論みをもたれても、最終的に生徒達に力がついていることはとても大事な事です。僕は自分の生徒達を見て、生徒観をきちんと分析し、今現状で、自分が教えている生徒達を英語学習に向かわせる為に何が必要か、ということを鑑み、今の授業を設計しています。


トレーニングやスキルもどんどん教えます。僕の中ではそれらの活動と、上記に記した事はなんら矛盾しうるものではなく、どちらも生徒達にとって必要な事だと理解しています。


考え方は人それぞれですし、いろんな意見が乱立し、それぞれが互いに尊重されうるのが民主主義の良い所です。また、僕が論じているのは、英語の授業の在り方について、授業での指導の在り方について、英語の力を附けて行く事について、英語の学習に向ける心構えについて、そんなことが中心です。


僕の方法論を通じて、僕の名声が上がり、僕の懐に金が入って来て、僕がリッチになり、幸せになる為にこんなことをしているのでは毛頭ありません。僕は清貧な生活がしたい。懐はある程度温かければ良い。金や名声の為に、心の貧しさをなお虚しくする生き方はしたくありませんし、できません。

生徒達にいろんな方法を試しながら、力を附けて行き、決して立ち止まらずに、常に思考を巡らし、修正に修正をかさねて、毎度の授業に出掛けて行きたい。僕はそう思っています。


勉強会をしても、授業改善を毎日行なっても、給料も上がらなければ、休日が増えるわけでもない。でも、そんなことはどうでもよろしい。僕がお金儲けの為に今の活動を行っているとすれば、僕はもっと狡猾に、より聡く振る舞います。絶対にそうする。だって、こんなやり方では儲かる訳がないから笑。


暁の会は、お金を取ったり、何かを強いたりしません。自分たちよりも力のある人とか、ない人とか、関係ない。息遣いが聞こえる距離で、共に語る言葉が擦れる距離感を大事にする会でありたい。７０名来てもほとんどの人と会話もできないような会を標榜するつもりはありません。互いに悩みを打ち明け、共に燃え立ち、愛ある指摘をし合って学びを深め合いたい。互いに尊重ができる会であり続けたい。そう思う。


その意味で、暁の会の発展は、参加者の数や、著名人が何人来たか、という事実で推し量るものではない、と僕は考えています。そんなこと、どうでもいいことでしょ？＾＾
来られる先生方とともに学び合う覚悟でいます。趣味や冗談でやっているつもりは毛頭ありませんし、大人数に拡大することも、当座は求めてはいません。学びたい、と思う人であれば、誰でも受け入れたい。


セミナー講師の先生にご遠慮頂く、と以前に断ったのは、会の中座や中断を忌避したかったからです。折角燃え立って皆で話しているのに、その先生の知見で会が全て覆い尽くされてしまうと、参加される先生方の小さな声を聞き逃してしまう恐れがあったから。それが一番怖かったのです。だからセミナー講師の先生方には参加を見合わせて頂きたい、とお願いするつもりで、ああいう告知を書きました。温かく静かに見守って頂いて、懇親会などで先生方にアドバイスを戴けるのであれば、是非お越しいただきたいと思っています。ご遠慮なく、お越し下さい。


会を立ち上げ、勉強会をするにしても、いろんな憶測や誤解を生んで、そんなくだらない事で擦り減ってしまう事も事実です。ですが、お互い大人ですからね、そこは笑。


いろんな人がいろんな考えを、いろんな形で発信し続ける事こそ、教育の停滞を避ける唯一の方法だと僕は考えて、まずは自分でやれる事を自分なりにやっていますけれども。

最後に。大人ですからね、大人な対応で良いと思います＾＾
学び合うのに、腐し合う必要ないし、感情的になる事自体がおかしいと僕は思っています。それは愛がないじゃないですか？＾＾

誰もが誰の目も気にせず意見がフラットに言えて、互いに刺激し合って燃え立って行ける会を、これからも続けて行くつもりです。

ではまた＾＾